Leer uit lesings en lesings

Tevrede

• Onderwys noodsaaklik lees
• Nog 'n voorbeeld van minder onderrig wat tot meer leer lei

Leerstrategieë wat algemeen by lesings en lesings is

Doeltreffende leer verg baie minder tyd as u 'slim' studeer. Om 'slim te bestudeer', moet u doelbewus leer benader. Om slim te studeer, dink aan die strategieë en taktieke wat u moet gebruik om 'n leeruitdaging te bemeester. Wees bewus van die behoefte om strategieë en taktieke te verander wat nie goed vir u werk nie.

Die beste leer vind plaas tydens lesings en video's as u daarop let dat u bedag en bewus moet wees. Die beste benadering is om na te dink oor wat u probeer memoriseer. Stel jouself vrae oor die inligting, soos:

• Wat ontbreek wat nuttig sou wees om te weet?
• Wat verstaan ​​ek nie?
• Waar kan ek dit beter verduidelik?
• Hoe kan ek hierdie inligting toepas op wat ek reeds weet, op ander dele van die kursus, op ander kursusse en op verskillende soorte probleme?
• Watter nuwe idees gee dit my?

Dink na oor die inligting op verskillende maniere in ander kontekste. Dink na oor hoe die inligting verband hou met wat u gedink het u reeds weet. Wat is nuut daaroor wat u in u kennisarsenaal moet inkorporeer?

Lesings

Almal wat oud genoeg is om hierdie lesse te leer oor die verbetering van leer en geheue, weet hoe om te lees. Reg? Nie noodwendig.

Eerstens moet ons kyk hoe studente die meganika van lees geleer word. 'N Beduidende aantal mense is nie klanke geleer nie, wat die tradisionele manier was om honderde jare lank geletterdheid in byna alle tale te onderrig. Toe het sommige opvoeders gedink dat leerders net die klankfase kan oorskakel en direk na "heel-taal" kan oorgaan. Die basiese idee van die hele taal lees is om te verhoed dat leerders klanke in 'n woord afsonderlik afbreek, maar eerder om die oë op hele woorde te vestig en te assosieer met voorkennis.

Ek dink dat die korrekte manier om geletterdheid te vind, is om eers met klanke te begin. Terwyl leerders die klanke van die alfabet bemeester, kan hulle vreemde woorde uitklink en die betekenis daarvan dekodeer. Sodra klanke aangeleer is, word hele taal 'n manier om woorde te lees, eerder as om elke lettergreep bewustelik uit te klink. Die International Reading Association (IRA) het die opname van klanke in die hele taalbenadering tot geletterdheid ondersteun.

Eintlik laat dit nog steeds die probleem om een ​​woord op 'n slag te plunder. Optimale leeswerk vereis groepe van verskeie woorde op 'n slag, wat die hoeveelheid materiaal wat verkry word, bespoedig. As u aan woordgroepe nadink, verleen dit taalkundige betekenis vinniger en beter as om deur die een woord na die ander te plof.

Om woordgroepe behoorlik te sien, moet u u oë oefen om saam te spring van die een bevestigingspunt in 'n lyn na die volgende punt na regs, dan na die volgende, ensovoorts. U weet miskien nie dat alles wat die oë sien, of dit nou teks- of natuurtonele is, die gevolg is van vinnige oogbewegings van een fixasieteiken na 'n ander nie. Hierdie vinnige spronge word genoem sakkades .

Die truuk is om die grootte van die visuele teiken wat met elke snap gesien word, uit te brei: dit wil sê, verhoog die aantal woorde wat u by elke oogknip sien van een fixasiepunt na die volgende fixasiepunt. Net deur dit te probeer doen, kan u die aantal woorde wat by elke fiksasie gesien word, verhoog. Aanvanklik mag dit net een of twee woorde wees. U oë neem binnekort vier of vyf woorde by elke oogknip.

Hierdie soort opleiding verg doelbewuste oefening, maar as u goed nadink oor wat u wil doen, begin dit outomaties. Goeie lesers neem byvoorbeeld 'n hele reël teks in 'n boek op in twee tot drie oogkiekies. Toetse toon dat lesers met 'n gemiddelde leesspoed hul leessnelheid kan verdubbel of verdriedubbel sonder om hul begrip te verloor.

Onderwys noodsaaklik lees

Nog 'n voorbeeld van minder onderrig wat tot meer leer lei